Le Grevisse de l enseignant

Titre : Le Grevisse de l enseignant
Auteur : Jean-Christophe Pellat
Éditeur :
ISBN-13 : 221010632X
Libération : 2016-07-08

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Toutes les qualités du bon usage pour l'enseignant, de la formation initiale à la pratique de classe. La nouvelle référence pour les enseignants : Une grammaire complète présentant les différentes dimensions de la langue française, du son au texte. La grammaire illustrée par plus de 500 citations issues de la littérature patrimoniale et contemporaine. La prise en compte des nouveaux programmes du primaire et du collège, la terminologie actualisée, le respect des rectifications orthographiques. Pour un usage quotidien : Toutes les notions expliquées de manière claire et rigoureuse. Une grammaire pratique et dynamique : tests de reconnaissance, manipulations... Un sommaire conçu pour une circulation aisée dans l'ouvrage. La présence de nombreux tableaux, index et glossaire.

Objectif CRPE Fran ais 2018

Titre : Objectif CRPE Fran ais 2018
Auteur : Véronique Bourhis
Éditeur : Hachette Éducation
ISBN-13 : 9782013201254
Libération : 2017-07-05

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Cet ouvrage propose une préparation complète à l’épreuve de français du CRPE. • La méthodologie pour chacune des 3 parties de l’épreuve • Des mises au point notionnelles et disciplinaires sur l’ensemble des connaissances exigibles au CRPE dans le champ disciplinaire de l’épreuve, en référence aux programmes de l’école • Les savoir-faire didactiques et pédagogiques indispensables • Un entraînement à l’analyse de documents pédagogiques • Des exercices et des sujets corrigés pour chacune des parties traitées

Dire lire crire au jour le jour Cycles 2 et 3

Titre : Dire lire crire au jour le jour Cycles 2 et 3
Auteur : Renée Léon
Éditeur : Hachette Éducation
ISBN-13 : 9782013201858
Libération : 2017-03-22

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Cet ouvrage propose plus de 100 activités quotidiennes, courtes et efficaces pour s’entraîner à l’expression orale et écrite, à la lecture et à l’étude de la langue. Chaque activité, ciblée sur des compétences concrètes, permet aux élèves d’explorer la langue dans toutes ses dimensions en développant pour elle une vraie curiosité. L’auteur fait ici la démonstration que la maîtrise de la langue, même si elle est complexe et exigeante, peut donner lieu à des entraînements vivants, dynamiques et ludiques. En parallèle, et sur le même principe, Un jour un mot regroupe également une centaine d’autres activités ciblées sur les diverses compétences au programme de l’école élémentaire.

Nouvelle grammaire fran aise

Titre : Nouvelle grammaire fran aise
Auteur : Maurice Grevisse
Éditeur : De Boeck Supérieur
ISBN-13 : 2801108219
Libération : 1989

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Ce livre propose l’intégrale des énoncés des Applications de la Nouvelle Grammaire, avec leur correction insérée systématiquement en bonne et due place. Un outil précieux, tant pour l’enseignant que pour toute personne désireuse d’optimaliser sa connaissance de la langue française.

Le fran ais en contextes

Titre : Le fran ais en contextes
Auteur : Henry Tyne
Éditeur : Presses universitaires de Perpignan
ISBN-13 : 9782354122515
Libération : 2017-06-14

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Organisés en trois sections (FLE et enseignement ; études linguistiques ; maîtrise et acquisition de la langue), les neuf articles qui forment ce volume ont en commun de se soucier de ce que la langue, lorsqu’elle est considérée à partir d’approches ou de données mettant en avant l’importance du contexte (défini de façons différentes), est loin d’être un objet dont les contours sont clairement identifiés : entre différentes considérations théoriques ou analytiques, face à la réalité du terrain, on voit ainsi se dégager un champ offrant de multiples approches et réflexions. Ce volume, à travers les articles qui le composent, constitue une contribution riche et variée sur la question de l’enseignement-apprentissage du français en contexte(s).

Le Bon Usage

Titre : Le Bon Usage
Auteur : M. Grevisse
Éditeur :
ISBN-13 : 0685366928
Libération : 1984-06-01

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M. Grevisse A été écrit sous une forme ou une autre pendant la plus grande partie de sa vie. Vous pouvez trouver autant d'inspiration de Le Bon Usage Aussi informatif et amusant. Cliquez sur le bouton TÉLÉCHARGER ou Lire en ligne pour obtenir gratuitement le livre de titre $ gratuitement.

Nouveaux exercices fran ais

Titre : Nouveaux exercices fran ais
Auteur :
Éditeur :
ISBN-13 :
Libération :

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The Little PC Book

Titre : The Little PC Book
Auteur : Lawrence J. Magid
Éditeur : Peachpit Press
ISBN-13 : 0201754703
Libération : 2002

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Litt rature et conduite de classe

Titre : Litt rature et conduite de classe
Auteur : Pierre Sève
Éditeur : UGA Éditions
ISBN-13 : 9782843103612
Libération : 2017-02-28

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Depuis plus d'une dizaine d'années, les théories de la réception ont reconfiguré l'enseignement de la littérature. La recherche dont il est rendu compte a mis à l'épreuve l'un de leurs postulats, selon lequel une lecture en cours serait sous l'influence des lectures déjà opérées. Elle s'est fondée sur l'observation écologique de trois classes de CM2 qui ont abordé un même roman après des parcours de lecture dûment diversifiés. Elle établit que si le postulat n'est pas totalement falsifié, la puissance qu'on peut lui attribuer pour expliquer les divergences entre les élaborations des trois classes est bien moindre que celle qui tient aux options didactiques des enseignants et aux « protocoles interprétatifs » qu'ils promeuvent... L'ouvrage présente une analyse du roman étudié (Taïga de Florence Reynaud) puis une modélisation de l'acte lexique et, spécifiquement, de la lecture scolaire. Il s'emploie ensuite à décrire les trois démarches observées, orientées respectivement par le souci d'établir une compréhension acceptable du texte, par la préoccupation du devenir scolaire des élèves et de leur compétence rhétorique ou, pour la troisième, par une formation humaniste qui prenne en charge les enjeux symboliques.

La planification des apprentissages

Titre : La planification des apprentissages
Auteur : Mathieu Bouhon
Éditeur : Presses universitaires de Louvain
ISBN-13 : 9782875582492
Libération : 2017-07-03

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Pourquoi s'intéresser à la manière dont les enseignants planifient leurs cours ? Parce qu'au-delà de son apparente banalité, cette activité, qui est consubstantielle de tout travail enseignant, apparait comme l'une des plus révélatrices des complexités du métier. Planifier, en effet, c'est se situer dans une triple temporalité : celle de la longue durée (le semestre et l'année, mais aussi, le degré et le cycle), celle de la durée moyenne (la séquence didactique) et celle de la durée courte et immédiate (l'heure de cours). C'est aussi articuler en permanence des choix personnels avec ceux, prescrits, de l'institution. Comment ces tensions sont-elles vécues et gérées dans les différentes disciplines ? Cette question méritait déjà à elle seule qu'on y consacre un ouvrage collectif. Pour éclairer cette réflexion, deux témoins privilégiés ont d'abord été sollicités. Le premier, Frédéric Dewez, par sa position institutionnelle de responsable pédagogique au sein du réseau libre catholique de la Belgique francophone, était bien placé pour proposer un nouveau mode de planification applicable à plusieurs disciplines qui permette une meilleure intégration des acquis scolaires. Le second témoin est François Tochon, professeur à l'Université du Wisconsin-Madison, dont les ouvrages alimentent depuis longtemps le travail des formateurs. Celui-ci s'inscrit dans le cadre de l'« approche profonde » de l'éducation pour présenter un modèle de planification « ouverte » de l'enseignement et pour mettre en évidence le défi que les réformes en cours posent aux enseignants et aux administrations scolaires. Au-delà de ces deux éclairages liminaires, les participants à cette journée d'études se sont répartis en cinq ateliers disciplinaires consacrés au français, à l'histoire, aux langues modernes, aux mathématiques et aux sciences.