Le Grevisse de l enseignant

Titre : Le Grevisse de l enseignant
Auteur : Jean-Christophe Pellat
Éditeur :
ISBN-13 : 221010632X
Libération : 2016-07-08

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Toutes les qualités du bon usage pour l'enseignant, de la formation initiale à la pratique de classe. La nouvelle référence pour les enseignants : Une grammaire complète présentant les différentes dimensions de la langue française, du son au texte. La grammaire illustrée par plus de 500 citations issues de la littérature patrimoniale et contemporaine. La prise en compte des nouveaux programmes du primaire et du collège, la terminologie actualisée, le respect des rectifications orthographiques. Pour un usage quotidien : Toutes les notions expliquées de manière claire et rigoureuse. Une grammaire pratique et dynamique : tests de reconnaissance, manipulations... Un sommaire conçu pour une circulation aisée dans l'ouvrage. La présence de nombreux tableaux, index et glossaire.

Dire lire crire au jour le jour Cycles 2 et 3

Titre : Dire lire crire au jour le jour Cycles 2 et 3
Auteur : Renée Léon
Éditeur : Hachette Éducation
ISBN-13 : 9782013201858
Libération : 2017-03-22

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Cet ouvrage propose plus de 100 activités quotidiennes, courtes et efficaces pour s’entraîner à l’expression orale et écrite, à la lecture et à l’étude de la langue. Chaque activité, ciblée sur des compétences concrètes, permet aux élèves d’explorer la langue dans toutes ses dimensions en développant pour elle une vraie curiosité. L’auteur fait ici la démonstration que la maîtrise de la langue, même si elle est complexe et exigeante, peut donner lieu à des entraînements vivants, dynamiques et ludiques. En parallèle, et sur le même principe, Un jour un mot regroupe également une centaine d’autres activités ciblées sur les diverses compétences au programme de l’école élémentaire.

Nouvelle grammaire fran aise

Titre : Nouvelle grammaire fran aise
Auteur : Maurice Grevisse
Éditeur : De Boeck Supérieur
ISBN-13 : 2801108219
Libération : 1989

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Ce livre propose l’intégrale des énoncés des Applications de la Nouvelle Grammaire, avec leur correction insérée systématiquement en bonne et due place. Un outil précieux, tant pour l’enseignant que pour toute personne désireuse d’optimaliser sa connaissance de la langue française.

Le Bon Usage

Titre : Le Bon Usage
Auteur : M. Grevisse
Éditeur :
ISBN-13 : 0685366928
Libération : 1984-06-01

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Le fran ais en contextes

Titre : Le fran ais en contextes
Auteur : Henry Tyne
Éditeur : Presses universitaires de Perpignan
ISBN-13 : 9782354122515
Libération : 2017-06-14

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Organisés en trois sections (FLE et enseignement ; études linguistiques ; maîtrise et acquisition de la langue), les neuf articles qui forment ce volume ont en commun de se soucier de ce que la langue, lorsqu’elle est considérée à partir d’approches ou de données mettant en avant l’importance du contexte (défini de façons différentes), est loin d’être un objet dont les contours sont clairement identifiés : entre différentes considérations théoriques ou analytiques, face à la réalité du terrain, on voit ainsi se dégager un champ offrant de multiples approches et réflexions. Ce volume, à travers les articles qui le composent, constitue une contribution riche et variée sur la question de l’enseignement-apprentissage du français en contexte(s).

Nouveaux exercices fran ais

Titre : Nouveaux exercices fran ais
Auteur :
Éditeur :
ISBN-13 :
Libération :

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Enjeux 84 Automne 2012

Titre : Enjeux 84 Automne 2012
Auteur :
Éditeur : Presses universitaires de Namur
ISBN-13 : 9782870377734
Libération :

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Litt rature et conduite de classe

Titre : Litt rature et conduite de classe
Auteur : Pierre Sève
Éditeur : UGA Éditions
ISBN-13 : 9782843103612
Libération : 2017-02-28

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Depuis plus d'une dizaine d'années, les théories de la réception ont reconfiguré l'enseignement de la littérature. La recherche dont il est rendu compte a mis à l'épreuve l'un de leurs postulats, selon lequel une lecture en cours serait sous l'influence des lectures déjà opérées. Elle s'est fondée sur l'observation écologique de trois classes de CM2 qui ont abordé un même roman après des parcours de lecture dûment diversifiés. Elle établit que si le postulat n'est pas totalement falsifié, la puissance qu'on peut lui attribuer pour expliquer les divergences entre les élaborations des trois classes est bien moindre que celle qui tient aux options didactiques des enseignants et aux « protocoles interprétatifs » qu'ils promeuvent... L'ouvrage présente une analyse du roman étudié (Taïga de Florence Reynaud) puis une modélisation de l'acte lexique et, spécifiquement, de la lecture scolaire. Il s'emploie ensuite à décrire les trois démarches observées, orientées respectivement par le souci d'établir une compréhension acceptable du texte, par la préoccupation du devenir scolaire des élèves et de leur compétence rhétorique ou, pour la troisième, par une formation humaniste qui prenne en charge les enjeux symboliques.

Langue fran aise d bats et bilans

Titre : Langue fran aise d bats et bilans
Auteur : Charles Müller
Éditeur :
ISBN-13 : UOM:39015029100370
Libération : 1993

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La planification des apprentissages

Titre : La planification des apprentissages
Auteur : Mathieu Bouhon
Éditeur : Presses universitaires de Louvain
ISBN-13 : 9782875582485
Libération : 2014-01-15

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La planification des cours est à la croisée de trois temporalités : la longue durée (semestre ou année, mais aussi degré et cycle) ; la durée moyenne (séquence didactique) et, enfin, la courte durée (l'heure de cours). L'ouvrage étudie la manière dont s'articulent ces différents temps, ainsi que les tensions entre les choix personnels et les prescriptions de l'institution, dans cinq disciplines : français, histoire, langues modernes, mathématiques et sciences.