L enseignement du fait religieux

Titre : L enseignement du fait religieux
Auteur : Sébastien Urbanski
Éditeur : Presses Universitaires de France
ISBN-13 : 9782130786597
Libération : 2016-09-07

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L’unité républicaine ne saurait se réaliser aux dépens de la diversité culturelle de la nation. À cet égard, un enseignement du fait religieux est nécessaire. Pourquoi donc ce projet a-t-il pu être présenté comme un événement considérable, alors qu’il consiste simplement à approfondir un thème d’étude déjà abordé à l’école publique ? Pourquoi est-il parfois décrit comme requérant une évolution voire une transformation de la laïcité, alors que l’étude du fait religieux dans les disciplines scolaires n’est en rien incompatible avec la laïcité ? Pour répondre à ces questions, cet ouvrage fait apparaître la pluralité des objectifs en jeu : transmission de connaissances, éducation à la tolérance, valorisation de la croyance religieuse, travail sur des questions existentielles... Si cette indétermination peut constituer un atout, l’auteur plaide pour une clarification : faut-il renoncer à une conception républicaine de la laïcité et s’adapter à une supposée « laïcité européenne » ?

L Enseignement du fait religieux dans l cole la que

Titre : L Enseignement du fait religieux dans l cole la que
Auteur : Régis Debray
Éditeur : Odile Jacob
ISBN-13 : 9782738165145
Libération : 2015-09-30

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« L’enseignement du fait religieux dans l’école du peuple n’exige pas moins mais plus de laïcité. C’est notre façon de poursuivre le chemin des Lumières que d’ouvrir au savoir les “mystères” du croire. Je ne sais si “le XXIe siècle sera religieux ou ne sera pas”. Je sais seulement que fermer les yeux sur ce qu’il est déjà ne peut qu’assimiler ce qu’on appelle “la revanche de Dieu” à un retour de bâton en pleine figure. » Régis Debray « L’école a besoin de sérénité. Seul un débat apaisé et une plus grande rigueur, à l’écart des emballements médiatiques, nourriront cet enseignement de l’histoire des religions qui fortifie le citoyen et doit faire consensus, au-delà des croyances et des opinions de chacun. » Jack Lang Régis Debray est professeur de philosophie. Il est notamment l’auteur de Dieu, un itinéraire. Jack Lang, ancien ministre, est président de l’Institut du monde arabe.

Critical Republicanism

Titre : Critical Republicanism
Auteur : Cécile Laborde
Éditeur : OUP Oxford
ISBN-13 : 9780191563973
Libération : 2008-10-09

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The first comprehensive analysis of the philosophical issues raised by the hijab controversy in France, this book also conducts a dialogue between contemporary Anglo-American and French political theory and defends a progressive republican solution to so-called multicultural conflicts in contemporary societies. It critically assesses the official republican philosophy of laïcité which purported to justify the 2004 ban on religious signs in schools. Laïcité is shown to encompass a comprehensive theory of republican citizenship, centered on three ideals: equality (secular neutrality of the public sphere), liberty (individual autonomy and emancipation) and fraternity (civic loyalty to the community of citizens). Challenging official interpretations of laïcité, the book then puts forward a critical republicanism which does not support the hijab ban, yet upholds a revised interpretation of three central republican commitments: secularism, non-domination and civic solidarity. Thus, it articulates a version of secularism which squarely addresses the problem of status quo bias - the fact that Western societies are historically not neutral towards all religions. It also defends a vision of female emancipation which rejects the coercive paternalism inherent in the regulation of religious dress, yet does not leave individuals unaided in the face of religious and secular, patriarchal and ethnocentric domination. Finally, the book outlines a theory of immigrant integration which places the burden of civic integration on basic socio-political institutions, rather than on citizens themselves. Critical republicanism proposes an entirely new approach to the management of religious and cultural pluralism, centred on the pursuit of the progressive ideal of non-domination in existing, non-ideal societies. Oxford Political Theory presents the best new work in contemporary political theory. It is intended to be broad in scope, including original contributions to political philosophy, and also work in applied political theory. The series will contain works of outstanding quality with no restriction as to approach or subject matter. Series Editors: Will Kymlicka, David Miller, and Alan Ryan.

Empire lost

Titre : Empire lost
Auteur : Elisabeth Mudimbe-Boyi
Éditeur : Lexington Books
ISBN-13 : 0739132245
Libération : 2009-03-16

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Despite the loss of the French Empire, France and its former colonies are still bound by a common historical past. With the new global promotion of la Francophonie, the relation between the various constituencies of the French-speaking regions of the world is reexamined and debated in this book, through the conversation between scholars dealing with diverse texts and contexts that present the colonial contact and its imprint. The book illustrates how, in France and in its other worlds, that contact, its repercussions, and its memory are lived and expressed today in a variety of textual representations. The historical contact between France and its other worlds has given birth to new kinds of cross-cultural expressions in the arts, in literature, and in aesthetics, establishing interrelations and generating appropriations from both sides of the Hexagon frontier, highlighting the fluidity and the permeability of its cultural borders. The book subtext tells that the frontier between France and its other worlds is no more an unshakable geographical, political, and cultural limit, but rather a line that has become mobile, fluctuating, and permeable, and across which currents, ideas, sensitivities, and creativity are expressed, bearing testimony to vitality and diversity but also to a cross-fertilization of cultures and societies (re) crossing or meeting at that line. Seen from this latter perspective, the book comes also as an interrogation of the inclusiveness or exclusiveness of the words francophone and Francophonie, and, at an academic level, a mutual exclusion of French and Francophone Studies.

International Handbook of the Religious Moral and Spiritual Dimensions in Education

Titre : International Handbook of the Religious Moral and Spiritual Dimensions in Education
Auteur : Marian de Souza
Éditeur : Springer Science & Business Media
ISBN-13 : 1402048033
Libération : 2007-02-20

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In today’s pluralistic world, many cultures feel a shift in the relationship of people with religious traditions. A corresponding movement is a resurgence of interest in human spirituality. This Handbook presents the views of education scholars who engage these concepts every day, in a collection of essays reflecting the international state of the discipline. Out of these rises a vision for the emergence of a just and peaceful world.

Les religions dans l enseignement la que

Titre : Les religions dans l enseignement la que
Auteur : Mireille Estivalèzes
Éditeur : Presses Universitaires de France - PUF
ISBN-13 : 2130548628
Libération : 2005

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On parle en France depuis une quinzaine d'années d'un nécessaire enseignement du fait religieux. Comment ce débat est-il venu sur les devants de la scène publique ? Quels sont ses enjeux et les attentes qu'il suscite ? Comment les professeurs chargés de cet enseignement sont-ils formés ? Comment répondre au mieux aux attentes de la société, des parents d'élèves et des élèves ? Si l'on s'accorde à penser qu'une connaissance des religions doit faire partie de la culture scolaire de tout futur citoyen, on peut s'interroger sur les choix qu'opèrent les programmes et les manuels, incarnant à la fois une mémoire du passé et un projet d'avenir de la société. Mais cet enseignement ne va pas sans difficultés : quels sont les écueils à éviter ? La laïcité est-elle un obstacle ou, au contraire, l'une des conditions de cet enseignement dans une Ecole devenue l'un des lieux stratégiques de l'expression des appartenances religieuses ? Cet ouvrage montre très concrètement comment est mené, avec bien des hésitations et non sans problèmes, l'enseignement du fait religieux dans les collèges et les lycées de la République. Il permet également de mesurer l'importance d'une approche pédagogique distanciée et dépassionnée, bien distincte d'une démarche d'ordre confessionnel, pour communiquer aux citoyens de demain les connaissances nécessaires à la compréhension de questions qui traversent toute l'histoire de l'humanité jusqu'à aujourd'hui.

Dictionnaire de la la cit

Titre : Dictionnaire de la la cit
Auteur : Marc Horwitz
Éditeur : Armand Colin
ISBN-13 : 9782200273149
Libération : 2011-05-18

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Laïcité, que d’à-peu-près et parfois de (mauvais) coups politiques on commet en ton nom ! Rançon du succès pour une notion qui s’est imposée comme un projet radicalement émancipateur, démocratique et universaliste. Depuis l’adoption, en 1905 en France, de la loi de Séparation des Églises et de l’État, la laïcité n’a jamais cessé d’être l’objet d’attaques, de remises en cause à l’école, à l’hôpital, dans les services publics, dans la vie quotidienne de chaque citoyen, quand elle n’est pas victime de détournement de sens. Ouvrage engagé, ce dictionnaire défend l’idée que la laïcité est le ciment d’un « bien vivre ensemble » et que le principe de séparation des Églises et de l’État fait son chemin en Europe comme dans le monde du XXIe siècle. Il vient fort à propos rappeler les fondamentaux et clarifier les termes de débats dont la laïcité est le pivot ou l’otage et, probablement, l’une des clefs des choix électoraux de la décennie. • Des textes introductifs pour mieux comprendre la laïcité, en France et à travers le monde ; • 240 entrées de « agnostique » à « Zola » en passant par « catholicisme » et « islam » ; • Des renvois pertinents pour affiner ses recherches ; • Une bibliographie et une sitographie permettant de prolonger la réflexion. Ce dictionnaire est le fruit du travail d’une cinquantaine de chercheurs, d’historiens, de sociologues, d’avocats, de journalistes. Il a été codirigé par Martine Cerf, secrétaire générale de l’association EGALE (Égalité- Laïcité-Europe) et Marc Horwitz, membre fondateur de l’association EGALE (Égalité- Laïcité-Europe).

Enseigner les faits religieux

Titre : Enseigner les faits religieux
Auteur : Dominique Borne
Éditeur : Armand Colin
ISBN-13 : 9782200255015
Libération : 2007-11-07

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Depuis 2002, l'enseignement des faits religieux est entré dans les programmes des différentes disciplines. Ce livre rappelle l'histoire des relations entre la République et les sciences religieuses et interroge l'expression faits religieux. Puis il aborde concrètement les problèmes de la classe : quelle est la place des faits religieux dans les programmes des différentes disciplines ? Peut-on conseiller des démarches pédagogiques ? Comment aborder ces questions dans des perspectives nécessairement laïques ? Enfin, l'enseignement des faits religieux renvoie à des débats sociaux, culturels et politiques : dans un climat général de sécularisation, la France affronte le pluralisme et des formes fondamentalistes du religieux. L'école ne peut être absente de ces débats.

Religious Education and the Challenge of Pluralism

Titre : Religious Education and the Challenge of Pluralism
Auteur : Adam B. Seligman
Éditeur : Oxford University Press
ISBN-13 : 9780199399475
Libération : 2014-09-01

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The essays in this volume offer a groundbreaking comparative analysis of religious education, and state policies towards religious education in seven different countries and in the European Union as a whole. They pose a crucial question: can religious education contribute to a shared public sphere and foster solidarity across different ethnic and religious communities? In many traditional societies and even in what are largely secular European societies, our place in creation, the meaning of good and evil, and the definition of the good life, virtue, and moral action, are all primarily addressed in religious terms. It is in fact hard to come to grips with these issues without recourse to religious language, traditions, and frames of reference. Yet, religious languages and identities divide as much as unite, and provide a site of contestation and strife as much as a sense of peace and belonging Not surprisingly, different countries approach religious education in dramatically different ways. Religious Education and the Challenge of Pluralism addresses a pervasive problem: how can religious education provide a framework of meaning, replete with its language of inclusion and community, without at the same time drawing borders and so excluding certain individuals and communities from its terms of collective membership and belonging? The authors offer in-depth analysis of such pluralistic countries as Bulgaria, Israel, Malaysia, and Turkey, as well as Cyprus - a country split along lines of ethno-religious difference. They also examine the connection between religious education and the terms of citizenship in the EU, France, and the USA, illuminating the challenges of educating our citizenry in an age of religious resurgence and global politics.

L cole de Jules Ferry 1880 1905

Titre : L cole de Jules Ferry 1880 1905
Auteur : Xavier Darcos
Éditeur : Hachette Littératures
ISBN-13 : 9782012386525
Libération : 2005-10-12

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En 1881, Jules Ferry institue l’école laïque, gratuite et obligatoire. Une démocratisation qui passe par un recrutement massif d’instituteurs. Bons élèves issus de milieux populaires, souvent fils de paysans, les « hussards noirs » bénéficient d’une ascension sociale qui fait d’eux de véritables « notables du savoir ». Les femmes ne sont pas en reste, avec la création d’écoles de garçons et de filles, ce qui féminise largement le corps enseignant. Bientôt, les instituteurs s’imposent comme un groupe social fortement attaché à une République qui leur a donné leur « chance », en rivalité avec les prêtres dans la formation des enfants. La loi de 1905 établissant la séparation des Églises et de l’État signe la victoire des instituteurs, renforçant encore leur identité. Du recrutement des maîtres à leur formation dans les écoles normales ; de la discipline à la « leçon de choses » ou à l’instruction civique ; du tableau noir à la distribution des prix ; Xavier Darcos dresse un tableau pittoresque du quotidien des instituteurs à l’époque de Jules Ferry. Riche de témoignages et d’anecdotes, L’École de Jules Ferry ne néglige pas la réflexion sur l’école et la laïcité aujourd’hui, thèmes de la loi du 3 mars 2004, dont l’auteur, alors ministre, fut l’un des principaux promoteurs.